এমএ শ্রেণির মাঠ গবেষণা ২০২৫
ভাষাবিজ্ঞান বিভাগ ২০২৫ সালের ২৩ অক্টোবর থেকে ২৭ অক্টোবর পর্যন্ত স্নাতকোত্তর পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের জন্য আদিবাসী ভাষা অধ্যয়ন শীর্ষক কোর্সের অংশ হিসেবে রাজশাহীতে একটি মাঠ গবেষণা কার্যক্রম আয়োজন করে। এ বছরের মাঠ গবেষণায় শিক্ষার্থীরা সাঁওতালি, পাহাড়িয়া এবং মাহলে — এই তিনটি আদিবাসী ভাষা ভাষাতাত্ত্বিক উপাত্ত সংগ্রহ করে এবং ক্ষেত্র ভাষাবিজ্ঞানের বাস্তব অভিজ্ঞতা লাভ করে।
গবেষণার উদ্দেশ্যে শিক্ষার্থীরা আটটি দলে বিভক্ত হয়ে রাজশাহী জেলার বিভিন্ন প্রত্যন্ত এলাকা (সন্তোষপুর, আন্ধারকোঠা, দাঁমকুড়াহাট, গোপালপুর, মধুপুর, ভোগরুল প্রভৃতি) থেকে উপাত্ত সংগ্রহ করে, যেখানে ভাষার গঠন, ধ্বনিতত্ত্ব, শব্দতত্ত্ব ও বাক্যতত্ত্বের পাশাপাশি সমাজভাষাবৈজ্ঞানিক অবস্থার স্বরূপও বিশেষভাবে পর্যবেক্ষণ করা হয়।
ভাষার পাশাপাশি শিক্ষার্থীরা এই তিনটি আদিবাসী জনগোষ্ঠীর সংস্কৃতি, জীবনধারা ও ঐতিহ্য সম্পর্কেও ধারণা লাভ করে। ফলে, মাঠ গবেষণার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কেবল ভাষার গঠনগত বৈশিষ্ট্যই নয়, বরং এই জাতিসত্তাগুলোর পরিচয়, সমাজ ও সংস্কৃতি সম্পর্কে গভীরতর ধারণা অর্জন করে। এমন বাস্তব অভিজ্ঞতালাভ ভাষাবিজ্ঞানের শিক্ষার্থীদের বাংলাদেশের আদিবাসী ভাষা ও সংস্কৃতি সংরক্ষণে আরও উৎসাহী করবে এবং ক্ষেত্র ভাষাবিজ্ঞান চর্চায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করবে বলে আমরা আশা রাখি।
The Department of Linguistics conducted a three-day fieldwork in Rajshahi district from October 23 to October 27, 2025, as part of the course titled ‘Indigenous Language Studies’ for master's students. During this year's field research, students gathered linguistic data on three indigenous languages—Santali, Paharia, and Mahle—and garnered a primary yet practical experience in field linguistics.
For the research, students were organized into eight groups to gather data from diverse remote regions of Rajshahi district (Santoshpur, Andharkotha, Damkurahat, Gopalpur Madhupur, Bhogrul, etc.), where the phonology, morphology, and syntax of the language, along with the sociolinguistic context, were diligently investigated.
In addition to the language, the students also gained an understanding of the culture, livelihoods, and traditions of these three ethnic communities. Through field research, students not only acquired a more comprehensive comprehension of the structural features of the language but also developed an expanded understanding of the identity, social norms, and cultural aspects of these ethnic groups. We anticipate that this practical experience will further motivate linguistics students to safeguard the indigenous languages and cultures of Bangladesh and will serve as a crucial contribution to the practical use of linguistics in the field.