¯œvZ‡KvËi †kÖwY‡Z fwZ©i †hvM¨Zv
XvKv wek^we`¨vj‡qi evsjv wefvM †_‡K hviv ¯œvZK (m¤§vb) wWwMÖ AR©b Ki‡e, ZvivB †Kej wefv‡Mi ¯œvZ‡KvËi †kÖwY‡Z fwZ© n‡Z cvi‡e|
†Kvm© msµvšÍ wbqgvewj
XvKv wek¦we`¨vj‡qi Kjv Abyl` †_‡K evsjv wel‡q †Kej 4 eQi †gqv‡`i we G m¤§vb wWwMÖcÖvß wk¶v_x©iv evsjv wefv‡M Gg G †kªwY‡Z fwZ©i Rb¨ we‡ewPZ n‡e|
1. Gg G †Kv‡m©i †gqv` : 1 eQi □ †mwg÷vi : 2 □ cÖwZ †mwg÷v‡ii mgq : 26 mßvn|
2. 2 †mwg÷v‡i 52 mßv‡ni mßvnwfwËK web¨vm :
K. K¬vm : cÖwZ †mwg÷v‡i 15 mßvn, 2 †mwg÷v‡i 30 mßvn
L. wgW-†mwg÷vi cix¶v [2 †mwg÷v‡i] : 2 mßvn
M. †mwg÷vi mgvwß cix¶v [cÖwZ †mwg÷v‡ii †k‡l] : 6 mßvn
N. DËicÎ g~j¨vqb I dj-cÖKvk : 6 mßvn
O. QywU : 8 mßvn
3. †gvU †Kvm©, gvb eÈb, †µwWU I †MÖW :
4 †µwWU †Kvm© : 8 b¤^i : 8 ´ 100 = 800 cÖwZ †Kvm© : 4 †µwWU
1 †µwWU †Kvm© : 2 b¤^i : 2 ´ 25 = 50 cÖwZ †Kvm© : 1 †µwWU
†gvU b¤^i : 800+50 = 850 †gvU †µwWU : 8 ´ 4+2 ´ 1 = 34
we.`ª.:
K. 15 NÈvi K¬vm 1 †µwWU NÈvi mgvb Ges 1 †µwWU wn‡m‡e MY¨|
L. cÖwZ 4 †µwWU †Kvm© = 4 †µwWU NÈv †gvU K¬vm : 60
M. cÖwZ 1 †µwWU †Kvm© = 1 †µwWU NÈv †gvU K¬vm : 15
N. Gg G wWwMÖi Rb¨ 2 †mwg÷v‡i b~¨bZg †µwWU NÈv : 30
4. 2 †mwg÷v‡i 8wU †Kv‡m©i cÖwZ 4 †µwWU Ges 2 †Kv‡m©i cÖwZ 1 †µwWU †Kv‡m©i cvVweb¨vm :
1g †mwg÷vi : 4wU 4 †µwWU Ges 1wU 1 †µwWU †Kvm© : †gvU 17 †µwWU
2q †mwg÷vi : 4wU 4 †µwWU Ges 1wU 1 †µwWU †Kvm© : †gvU 17 †µwWU
2 †mwg÷v‡i †gvU †µwWU : 34
1g †mwg÷v‡i 15 mßv‡n cÖwZ 4 †µwWU †Kv‡m©i ms‡hvM NÈv : 15´4 = 60
1 †mwg÷v‡i cÖwZ 4 †µwWU †Kv‡m©i ms‡hvM NÈv : 60
1 †mwg÷v‡i cÖwZ 1 †µwWU †Kv‡m©i K¬vm : 15
1 †mwg÷v‡i cÖwZ 1 †µwWU †Kv‡m©i ms‡hvM NÈv : 15
5. cÖwZ 100 b¤^‡ii 8wU 4 †µwWU †Kv‡m©i wk¶v`vb I g~j¨vqb :
K. cÖ‡Z¨K †mwg÷v‡i wba©vwiZ †Kvm©mg~n cvV `vb Ges wgW-†mwg÷vi cix¶v MªnY Kiv n‡e|
L. cÖwZ †Kvm© wefv‡Mi `yRb wk¶K KZ©„K cvV`vb I g~j¨vqb Kiv n‡e| hw` 1wU †Kv‡m© GKRb wk¶K cvV`vb K‡ib Z‡e †Kvm© wk¶Kmn Aci GKRb wk¶K †Kvm©-mgvwß cix¶vi DËicÎ g~j¨vqb Ki‡eb|
Aci wk¶K evsjv wefv‡Mi/Ab¨ wefv‡Mi A_ev Ab¨ wek¦we`¨vjq †_‡K wbhy³ n‡eb|
M. cÖwZ †Kv‡m©i Dfq wk¶K mßv‡n 60 wgwb‡Ui 2wU K‡i K¬vm †b‡eb| hw` †Kv‡bv wk¶K mßv‡n 1wU K‡i K¬vm wb‡Z Pvb Z‡e †mB K¬v‡mi mgq n‡e 120 wgwbU|
N. hw` GKRb wk¶K †Kvm© covb Z‡e Zuv‡K mßv‡n 4wU K¬vm wb‡Z n‡e|
O. wgW-Uvg© cix¶vi cÖwZwUi b¤^i 15 : 15 + 15 = 30
†Kv‡m©i `yRb wk¶K cÖwZ †mwg÷v‡i 1 NÈvi 1wU K‡i wgW-Uvg© cix¶v †b‡eb| cÖwZ †Kv‡m© `ywU wgW-Uvg© cix¶vi b¤^i †hvM K‡i †gvU cÖvß b¤^i wba©viY Kiv n‡e| hw` GKRb wk¶K †Kvm©wU covb Z‡e wZwb 2wU wgW-Uvg© cix¶v †b‡eb|
P. P~ovšÍ cix¶v :
†mwg÷v‡ii P~ovšÍ cix¶v cÖwZ †mwg÷vi mgvwßi ci MÖnY Kiv n‡e| cÖwZ †Kv‡m©i cix¶vi mgq 4 NÈv| `yRb wk¶K cÖkœcÎ cÖYqb I g~j¨vqb Ki‡eb| P~ovšÍ cix¶vq `yRb wk¶‡Ki cÖ`Ë b¤^i Mo Kiv n‡e| Z‡e `yRb cixÿ‡Ki b¤^‡ii e¨eavb 20%-Gi †ewk n‡j Z…Zxq cixÿK wbhy³ n‡eb| cÖvß wZbwU b¤^‡ii g‡a¨ wbKUeZx© `ywU b¤^‡ii Mo P~ovšÍ b¤^i e‡j MY¨ n‡e|
cÖkœc‡Î 5wU eo cÖkœ A_ev eo cÖ‡kœi m‡½ msw¶ß ev UxKvRvZxq cÖ‡kœi mgš^q Kiv †h‡Z cv‡i|
Q. mswkøó †Kv‡m© K¬vm-Dcw¯’wZ I AskMÖnY : 5 + 5 = 10
2 Rb wk¶K ¯^Zš¿fv‡e wk¶v_x©‡`i K¬vm-Dcw¯’wZi Ici b¤^i (5+5) †`‡eb| hw` 1Rb wk¶K †Kvm©wU covb Z‡e b¤^i n‡e 10, 90% ev Zvi AwaK Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 5, 85% †_‡K 89% nv‡i Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 4, 80% †_‡K 84% nv‡i Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 3, 75% †_‡K 79% nv‡i Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 2, 60% †_‡K 74% nv‡i Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 1, 60% nv‡ii wb‡P Dcw¯’wZi Rb¨ cÖvc¨ b¤^i 00|
6. cÖwZ 25 b¤^‡ii 2wU 1 †µwWU †Kv‡m©i cvV`vb I g~j¨vqb :
K. 10/15 Rb wk¶v_x©i mgš^‡q GK-GKwU ¶z`ª MÖæc ev `j MwVZ n‡e| `yB †mwg÷v‡iB MÖæc-web¨vm _vK‡e|
L. 1g †mwg÷v‡i GKRb wk¶K cÖwZ mßv‡n 1wU MÖæ‡ci 1wU K‡i †gvU 15wU K¬vm MÖnY Ki‡eb|
M. 2q †mwg÷v‡i Awfbœ wk¶K/bZyb wk¶K cÖwZ mßv‡n 1wU MÖæ‡ci 1wU K‡i †gvU 15wU K¬vm †b‡eb|
N. K¬vm-Dcw¯’wZ I Dc¯’vcbv : 10+10 = 20
G‡¶‡Î wk¶v_x©‡`i †Kv‡bv wjwLZ cix¶v w`‡Z n‡e bv| Zv‡`i cvVµ‡gi AšÍf©y³ welq wb‡q Av‡jvPbv I cÖ‡kœi †gŠwLK DËi w`‡Z n‡e| 1g I 2q †mwg÷v‡ii Dfq MÖæ‡c wk¶K KZ©„K cÖ‡`q b¤^‡ii c~Y©gvb 10|
m‡šÍvlRbK Dc¯’vcbv Ges 90% fvM Dcw¯’wZmv‡c‡¶ wk¶v_x©‡K 10 b¤^i †`Iqv †h‡Z cv‡i| m‡šÍvlRbK Dc¯’vcbv Ges 85% †_‡K 89% fvM Dcw¯’wZi Rb¨ 8, 80% †_‡K 84% fvM Dcw¯’wZi Rb¨ 6, 75% †_‡K 79% fvM Dcw¯’wZi Rb¨ 4, 60% †_‡K 74% fvM Dcw¯’wZi Rb¨ 2 b¤^i †`Iqv †h‡Z cv‡i| wKš‘ MÖæc-K¬v‡m †Kv‡bv wk¶v_x©i Dcw¯’wZ 60% -Gi Kg n‡j cÖ‡`q b¤^i n‡e 00|
O. †gŠwLK cix¶v : cÖwZ †mwg÷vi : 15 b¤^i
cix¶v KwgwU cÖwZ †mwg÷v‡ii †k‡l 15 b¤^‡ii `ywU A_ev 2q †mwg÷v‡ii †k‡l 30 b¤^‡ii GKwU †gŠwLK cix¶v MÖnY Ki‡eb|
P. †h-me wkÿv_x© 508 msL¨K †Kv‡m©i weKí wn‡m‡e 509 msL¨K †Kvm©wU MÖnY Ki‡e Zv‡`i Ôw_wmm MÖæcÕ-Gi wkÿv_x© wn‡m‡e MY¨ Kiv n‡e| G-†Kv‡m©i cÖ‡Z¨K wkÿv_x© A¨vKv‡WwgK KwgwU KZ…©K wba©vwiZ GKRb wkÿ‡Ki ZË¡veav‡b M‡elYv-Kg© m¤úbœ Ki‡e| GKRb M‡elYv-ZË¡veavqK GKRb wkÿv_x©‡KB ZË¡veavb Ki‡eb|
w_wmm-MÖæ‡c my‡hvM cvIqvi †hvM¨Zv A¨vKv‡WwgK KwgwU KZ…©K wba©vwiZ n‡e| wjwLZ cixÿv †kl nIqvi 45 w`‡bi g‡a¨ w_wmm Dc¯’vcb Ki‡Z n‡e|
cixÿv-g~j¨vqb c×wZ
1. djc‡Î wb‡¤œv³ Z_¨ _vK‡e :
Aÿi-†MÖW (Letter Grades)
†MÖW-c‡q›U (GP)
†MÖW-c‡q›U Mo (GPA)
2. †MÖW wba©viY Kiv n‡e Gfv‡e :
|
b¤^i |
A¶i |
†MÖW-c‡q›U (GP) |
†MÖW-c‡q›U (GP) |
|
80 and above |
A+ |
4.00 |
1.00 |
|
75 to less than 80 |
A |
3.75 |
0.94 |
|
70 to less than 75 |
A- |
3.50 |
0.88 |
|
65 to less than 70 |
B+ |
3.25 |
0.81 |
|
60 to less than 65 |
B |
3.00 |
0.75 |
|
55 to less than 60 |
B- |
2.75 |
0.69 |
|
50 to less than 55 |
C+ |
2.50 |
0.63 |
|
45 to less than 50 |
C |
2.25 |
0.56 |
|
40 to less than 45 |
D |
2.00 |
0.50 |
|
Less than 40 |
F |
0.00 |
0.00 |
|
Incomplete (Does not take an exam) |
I |
0.00 |
0.00 |
|
Withdrawn (Does not attend any class and take any exam) |
0.00 |
0.00 |
|
9 courses · 36 credit hours across 2 terms
| Code | Course title | Credits | |
|---|---|---|---|
| BNG 501 | Bengali Poetry-1 | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বিশ শতকে এসে আধুনিক বাংলা কবিতায় গুরুত্বপূর্ণ পালাবদল ঘটে। এর সূচনা রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরেরই হাতে। রবীন্দ্রনাথ তাঁর কাব্যরচনার চতুর্থ পর্যায়ে রূপ ও রসে বিপুল পরিবর্তন আনেন। তিরিশোত্তর কবিতার পাঁচ কবি Ñ জীবনানন্দ দাশ, সুধীন্দ্রনাথ দত্ত, অমিয় চক্রবর্তী, বুদ্ধদেব বসু, বিষ্ণু দে Ñ বাংলা কবিতার ঐ পরিবর্তনকে নিয়ে যান নতুন কালান্তরে। বিষয় ও আঙ্গিকে যেন পরিণত হয়ে ওঠে এই কবিতার ধারা। বর্তমান কোর্সে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের পরিণত-পর্বের তিনটি কাব্য এবং জীবনানন্দ দাশ, সুধীন্দ্রনাথ দত্ত ও বিষ্ণু দে Ñ প্রত্যেকের তিনটি করে কাব্য পাঠ্য। এই পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বিশ শতকের দ্বিতীয় ও তৃতীয় দশকে সংঘটিত বাংলা কবিতার পালাবদল, বিষয়বস্তু ও আঙ্গিকের ক্ষেত্রে যুগান্তকারী পরিবর্তন এবং বিশ শতকের বাংলা কবিতার মূল বৈশিষ্ট্যসমূহ অনুধাবন করতে পারবে। |
| BNG 502 | Bengali Novel-1 | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য ¯œাতকোত্তর পর্বের শিক্ষার্থীদের বাংলা উপন্যাস সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান অর্জন অত্যন্ত জরুরি। এ-কারণে এ-পর্যায়ে দুটি সেমিস্টারে চারজন করে মোট আটজন ঔপন্যাসিকের রচনা পাঠ্য। বাংলা উপন্যাসের সূচনালগ্নের প্রধান ¯্রষ্টা বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়ের তিনটি, বিকাশ পর্যায়ে উপন্যাসে নতুন মাত্রা সংযোজনকারী রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের তিনটি, তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায়ের তিনটি এবং সতীনাথ ভাদুড়ীর দুটি নিরীক্ষাধর্মী উপন্যাস বর্তমান কোর্সে পাঠ্য। এই কোর্স পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বাংলা উপন্যাসের বিভিন্ন পর্বের বৈশিষ্ট্য অনুধাবন করতে পারবে। একই সঙ্গে উপন্যাস পাঠ ও পাঠদানের কৌশল এবং উপন্যাস বিশ্লেষণের দক্ষতা অর্জন করবে। |
| BNG 503 | Bengali Short Story | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বিশ শতকের চতুর্থ ও পঞ্চম দশক নাগাদ বাংলা ছোটগল্প লাভ করে পরিণত রূপ। এর অন্যতম রূপকার তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায়। বনফুলের ছোটগল্প এতে যুক্ত করে নতুনতর আঙ্গিক বৈচিত্র্য। কমলকুমার মজুমদার কিংবা শহীদুল জহিরের নিরীক্ষাধর্মী ছোটগল্প এতে আনে নতুন মাত্রা। বাংলা ছোটগল্পের প্রতিনিধিস্থানীয় এ-রচয়িতাদের ছোটগল্প অধ্যয়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বাংলা ছোটগল্পের বিচিত্র বিষয় ও রূপশৈলী সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান লাভ করতে পারবে। |
| BNG 504 | Bengali Drama | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বিশ শতকের দ্বিতীয়ার্ধ নাগাদ বিশ^ব্যাপী নাটকের ক্ষেত্রে যে নব নব মাত্রা ও নিরীক্ষাধর্মিতার সংযোজন ঘটে তা বাংলা নাটকেও প্রভাব ফেলে। নানা যুগান্তকারী দার্শনিক তত্ত¡ ও রাজনৈতিক-সামাজিক ভাবনা বাংলা নাটকের বিষয়বস্তুতে গভীরভাবে প্রতিফলিত হয়। বর্তমান কোর্সটি বিন্যস্ত হয়েছে এরূপ নাটকেরই সমন্বয়ে। এতে পাঠ্য রয়েছে বিজন ভট্টাচার্য ও উৎপল দত্তের নাটক যা বাংলার নবনাট্য আন্দোলনের ফসল। সৈয়দ ওয়ালীউল্লাহ্র নাটকে অস্তিত্ববাদ ও অন্যান্য পাশ্চাত্য দর্শনের ছাপ এবং সেলিম আল দীনের নাটকে বাঙালির ঐতিহ্যচেতনা পরিস্ফুট। এই কোর্সে আধুনিক বাংলা নাটকের চারজন প্রধান নাট্যকারের ১২টি নাটক অধ্যয়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বিশ শতকের বাংলা নাটকের গতি-প্রকৃতি, নিরীক্ষাধর্মিতা ও আধুনিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান লাভ করতে পারবে। |
| Code | Course title | Credits | |
|---|---|---|---|
| BNG 505 | Bengali Novel-2 | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বঙ্কিম-রবীন্দ্র-শরৎ পরবর্তী যুগে বাংলা উপন্যাসে বিপুল পরিবর্তন সাধিত হয়। বিশেষত প্রথম বিশ^যুদ্ধোত্তর কালে। উপন্যাসে রাজনৈতিক দর্শনকে মূর্ত করে তোলেন মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়, সমরেশ বসু প্রমুখ। এই ভিত্তির ওপর দাঁড়িয়ে বাংলাদেশের ও পশ্চিম বঙ্গের জীবনকে উপন্যাসে উপজীব্য করেছেন সৈয়দ ওয়ালীউল্লাহ্ ও অমিয়ভূষণ মজুমদার। বর্তমান কোর্সে উল্লিখিত চারজন ঔপন্যাসিকের প্রত্যেকের তিনটি করে উপন্যাস পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বাংলা উপন্যাসের নানা কাল ও রূপগত বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে সম্যক ধারণা অর্জনে সক্ষম হবে। |
| BNG 506 | Bengali Prose | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য যে-কোনো সাহিত্যধারার আধুনিক বিকাশের জন্য গদ্যের বিকাশ ও অনুশীলন অপরিহার্য। বাংলা গদ্যের বিকাশেও আধুনিক বাংলা সাহিত্যের উদ্ভব ও পথ-পরিক্রমা নিয়ামক ভূমিকা পালন করেছে। আঠারো শতক পর্যন্ত ব্যবহারিক কাজে কিছু কিছু গদ্যের ব্যবহার ঘটলেও বাংলা সাহিত্যিক গদ্যের ধারাবাহিক সূচনা ঘটে উনিশ শতকের শুরু থেকে। ফোর্ট উইলিয়াম কলেজের পÐিতবর্গ, রামমোহন রায়, অক্ষয়কুমার দত্তের পথ ধরে বাংলা সাহিত্যিক গদ্য স্থিত হয় ঈশ^রচন্দ্র বিদ্যাসাগরের হাতে। বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়ের উপন্যাস ও প্রবন্ধ রচনা বাংলা গদ্যকে আরও ব্যাপক, বিস্তৃত শ্রæতিমধুর ও অলঙ্কারযুক্ত করে। রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তাঁর অভূতপূর্ব মনীষা ও ভাবজগতের মূর্ত রূপ দেন এই বাংলা গদ্যে। প্রমথ চৌধুরী সবুজপত্র-এর মাধ্যমে চলতি গদ্যের প্রচলন করে বাংলা গদ্যকে মানুষের মুখের ভাষার নিকটতর করেন। চারজন গদ্যশিল্পীর নির্বাচিত প্রবন্ধ/গ্রন্থ পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বাংলা গদ্যের শতাধিক বছরের বিকাশ, বাংলার জ্ঞানচর্চা এবং এই সময়ের জীবন সম্পর্কে সম্যকভাবে অবহিত হতে পারবে। |
| BNG 507 | World Literature | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বাংলা সাহিত্যের ¯œাতকোত্তর পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের আধুনিক বিশ^সাহিত্য সম্পর্কে প্রত্যক্ষ ধারণা থাকা বাঞ্ছনীয়। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বিশ^সাহিত্যের মূল ধারাগুলো সম্পর্কে অবহিত হতে পারবে। একই সঙ্গে বাংলা সাহিত্যের সঙ্গে তুলনামূলক আলোচনারও সুযোগ পাবে। বর্তমান কোর্সে ফরাসি কবি শার্ল বোদলেয়ার ও ইংরেজি Ñভাষী কবি টি.এস. এলিয়টের কাব্য এবং স্যামুয়েল বেকেটের নাটক (বাংলা অনুবাদে) পাঠ্য। এর সঙ্গে রয়েছে আফ্রিকার প্রতিনিধিস্থানীয় গল্পকারদের নির্বাচিত গল্প এবং দক্ষিণ আমেরিকার প্রভাবশালী কথাসাহিত্যিক গ্যাব্রিয়েল গার্সিয়া মার্কেজের গল্প ও জার্মান সাহিত্যিক ফ্রান্জ কাফকার রূপান্তর। এ কোর্স পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা আধুনিক বিশ^সাহিত্যের বিচিত্রমুখী ধারা ও তার অন্তহীন গতিময় বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞানলাভ করতে পারবে। |
| BNG 508 | Bengali Poetry-2 | 4 | কোর্স-পরিচিতি ও উদ্দেশ্য বিশ শতকের চল্লিশের দশক থেকে আধুনিক বাংলা কবিতার স্বতন্ত্র স্বর শোনা যায় বাংলাদেশের কবিদের কণ্ঠে। বর্তমান কোর্সে এরকম ছয়জন কবির ১২টি কাব্য পাঠ্য। এর প্রথম দু’জন আবুল হোসেন ও ফররুখ আহমদের কাব্যে চল্লিশ ও পঞ্চাশের দশকের কাব্যের পরিবর্তনের ধারা এবং বৈশিষ্ট্য বিধৃত। হাসান হাফিজুর রহমান ও আল মাহমুদের কাব্যে পঞ্চাশ-ষাট ও পরবর্তী সময়ের এবং রফিক আজাদ ও আবুল হাসানের কাব্যে ষাট ও পরবর্তী আধুনিক বাংলা কবিতার পরিচয় পাওয়া যায়। এই বারটি কাব্য পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা আধুনিক বাংলা কবিতার চল্লিশ-পঞ্চাশ-ষাট ও পরবর্তী সময়ের কবিতার গতিপ্রকৃতিসহ বিষয়শৈলী ও তার রূপান্তর সম্পর্কে জ্ঞান লাভ করবে। |
| BNG 509 | Thesis | 4 | . |